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校园空气质量监测一周数据案例研究


20191212日至1218日,迪勤研究院受邀对山东某学校的初中教室进行了为期一周的相关教室室内空气质量的测评工作。前提是源于同月出台的《空气污染(霾)人群健康防护指南的通知》中所提及的对于幼儿园、小学、中学等室内场所建议提高通风及降低PM2.5浓度等相关内容。故想结合现实状况,看看能否尝试发现一些问题。

 

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监测设备安装位置

 

首先,监测设备被安装于一间日常会有48名学生上课的教室内,位置在黑板的侧面。其次,所使用的监测设备是自主研发产品系列中的一款多参数室内空气质量监测仪,名称为Nano。其包括的监测参数、量程等均参照了国内的相关标准。再次,可视化的设计也符合了实时查看的需要。通过一周内的24小时在线监测,数据被源源不断地发送到智能空气质量监测系统中,为整个的一周评测提供了数据支撑。

序号参数量程主要依据(参考)标准
1CO2400~2000ppmGB/T   18883-2002《环境空气质量标准》
2PM2.50~500μg/m3GB3095-2012《环境空气质量标准》
3甲醛0~5ppmGB/T   18883-2002《环境空气质量标准》
4TVOC125~2000ppbGB/T   18883-2002《环境空气质量标准》
5温度-10~45℃GB/T   18883-2002《环境空气质量标准》
6湿度0~99%GB/T   18883-2002《环境空气质量标准》

主要参数指示

 

二氧化碳(CO2)数据分析


时间段

2019/12/12
 
周四

2019/12/13
 
周五

2019/12/14
 
周六

2019/12/15
 
周日

0:00~24:00

avg

1088.3

760.1

422.3

404.8

max

3853

2949

461

422

min

412

404

400

400

7:00~18:00

avg

1829.1

1126.7

419.9

403.4

max

3853

2949

451

412

min

418

409

400

400

时间段

2019/12/16
 
周一

2019/12/17
 
周二

2019/12/18
 
周三

 

0:00~24:00

avg

1039.9

909.8

1053.2

 

max

4178

3436

3809

 

min

400

400

400

 

7:00~18:00

avg

1713.7

1444.4

1735.8

 

max

4178

2436

3800

 

min

400

400

403

 

一周监测数据


一周趋势图

 

其中一天的二氧化碳趋势

 

根据数据体现,在周一至周五上课期间段,教室中的二氧化碳有短时间内大幅度升高的趋势。而当下课后或者休息日,全面开启门窗,教室内的二氧化碳浓度就会迅速接近室外值。

原因可能有以下一点:

1) 冬季教室内为了保暖所以关闭了门窗,故形成了相对密闭的环境

2) 班级内人数较多,大量呼出二氧化碳,聚而不散。

3) 教室内空间较小。

研究建议,在上课时间段,加大通风可能会是较好的方式。

 

PM2.5监测数据分析

PM2.5

2019/12/12
 
周四

2019/12/13
 
周五

2019/12/14
 
周六

2019/12/15
 
周日

室内均值

26.9

65

31.6

45.6

室外均值

43

83

42

66

PM2.5

2019/12/16
 
周一

2019/12/17
 
周二

2019/12/18
 
周三

 

室内均值

66.3

41.4

16.8

 

室外均值

79

53

30

 

一周监测数据

 

一周趋势图

 

该组数据结合了室内监测数据及室外大气监测数据进行对比分析。从趋势图中可以看到,一周的室内PM2.5状况受到室外的影响较大。当室外PM2.5浓度走高后,室内PM2.5浓度也会响应提高。相关率达到75%~85%之间。这个数值与室内门窗的封闭性有着直接的关系。

 

研究建议,在室外空气质量较差或者雾霾严重的时间段,可以考虑对室内PM2.5进行过滤和净化。

 

一周监测数据中,甲醛和TVOC数据良好。这可能是因为该教室装修和使用了很久,所以并不涉及这两项污染参数。当然如果是新装修或新装饰的教室环境,甲醛和TVOC问题还是值得注意。

 

教室是学生学习的重要场所,国内外多项研究已经发现,良好的室内空气质量对于学生的身体健康、学习成绩、专注力、决策力等有着不同程度的影响。故不断地改善校园空气质量才会愈加受到政府相关部门、校方、家长群体等各方面共同的关注。


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